教学内容要与时俱进，保持新鲜度
媒体艺术系文化产业类专业的教学改革与探索致力于让学生适应市场和行业对人才的需求，使学生具备运用数量分析方法和现代技术手段进行调查研究、经济分析和实际操作的能力，为其将来的专业应用提供有效的专业知识和实践技能。
课程的改革是教学改革重要的组成部分，旨在拓宽学生的视野，将文化产业相关行业与领域对学生进行强调，引起关注，同时，确定不同文化产业的侧重点，如：策划公司、博物馆、画廊、拍卖行、设计公司、演艺公司、出版印刷、出版社等文化事业的展览特点与商业展的不同以及各自的侧重点与操控模式。
媒体艺术系教研室与工作组经常在一起交流研讨教学内容与教改方法，一起讨论各自课程的内容，并进行更新与梳理。媒体艺术系教师王虹说：“在教学中,教师应以启发式的教学思想为指导,根据具体教学的需求,灵活运用问题教学法、案例教学法和情境教学法,将学生作为学习的主体,关注学生的参与性,培养学生的自主学习能力和创新思维。”
学生是课程改革最直接的受益主体，他们又什么样的反应呢？记者随机采访了几位文化产业专业的学生。王同学说：“《市场营销》的课程会让我们更加清楚的认识到品牌营销的手段、方式、方法在真正的文化活动中如何转换。感觉很实用，学起来也很有趣。”李同学说：“《辩论与口才》让我们认识到如何与客户、顾客进行谈判的方式、方法。都是很实在的东西，下学期实习的时候就能用上了”。
王虹说：“课件内容来自国内外发生的展会最新事件、最新印刷工艺、新闻事件、传媒资讯等，每次课的内容都实时更新，让学生掌握最新的知识。”
在记者看来，新的媒体技术层出不穷，新旧媒体的竞争与合作改变着媒介生态环境。在政策与技术的推动下，媒介市场已悄然重塑，跨区域、跨媒体，乃至全球化的市场格局已经初见端倪。媒体艺术系使用最新的数据与资料，围绕媒介的经营与管理活动，从媒介经营、管理和创新三个层面来构建学生的知识体系。使之更适应市场的发展与社会的需求，的的确确保持了其专业内容的‘新鲜度’。
“走出去，让学生真正做到了学以致用”
“改革就是要激化学生的主动性。”媒体艺术系主任余跃海在谈到媒体艺术系教学改革的时候说。他说：“在整个过程中要将学生从茫然状态下拉出来，这一时期要多给学生看不同文化产业活动策划,执行的方式。让学生对接下来自己的工作有初步的了解，知道该如何去思考。去找到立足点，并将创意发挥出来。”
因此，媒体艺术系的课程在经过教学改革后，加强了对学生动手能力和团队合作能力的培养，让学生对文化产业所涉及到的各个环节都有更加深入的了解。除此之外，媒体艺术系还经常组织学生去会展中心、电视台、广告公司等进行实践实习。
媒体艺术系刘同学说“我们在活动中担当导演、监制、项目经理等角色。这很容易让我们明白今后活动策划的整个流程与实用性，今后在学习中就更具有目的性。”
“学会资源的整合，学会认识到每个人的价值，知道今后安排的课程学来有什么用。”王虹说：“创意是文化产业活动的基础，执行是灵魂。教师要将活动执行所需要掌握的各个步骤为学生进行逻辑上的铺垫，在事情处理的时间关系、前后关系、并行关系等方面为学生理清脉络。”
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“让学生把学到的内容通过实践来掌握。”余跃海主任说：“近几年推荐学生到电视台、广告公司、会展中心、企业等机构进行实习，并带学生到各种大型活动去考察学习。我们持续2年安排学生与成都市博览局合作，学生做了为期1个多月的西博会、农博会的志愿者。在实践过程中，学生利用所学专业知识，思考着不同生产设备的用途，起到了巩固所学知识的效果，使学生对本专业的国内行情以及发展方向有了进一步的认识，起到了指导就业的作用。”
“团队的组合让我们能够在团队中发挥自己的优势，并具有更加充分的自主选择，从选题、制作、排版印刷、商品引进、展览展示都能够根据我们自己的方案进行独立设计，教师对活动进行的各个环节进行大方向的把控与指导。这让我们特别有自主性和成就感”布展团队之一的张同学告诉我们。
实践让同学们对所学的知识有了更深刻的认识，真正做到了学以致用。正如余主任所说：“踏实走好当下每一步，早晚会实现融会贯通。”
（宣传策划部 邓颖颍）
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