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学生的成绩是老师最大的幸福

“李祺甫是文理系英语专业2011级的一名同学。和很多刚进校的新同学一样。他普通、害羞、每天按时上下课，但遇到比赛就退缩。幸运的是，他刚进校，专业老师们就给予了他很大的关注。经过老师的鼓励，专业老师层层对接，四年的特色课程让他的学习既有理论基础又有实践经验。”英语专业教研室主任唐靓向记者介绍她的一名学生。她说：“学生的成绩是老师最大的幸福。”

说到bet36体育在线，李祺甫心存感激。“在四年的大学学习时间中，文理系给我提供了很多实践的机会。我在本科阶段就考起了国家人事部颁发的笔译二级证书，这本证书甚至翻译专业的硕士都很难获取。同时专业八级成绩优秀，拿到了四川省写作大赛特等奖。同时在大四毕业时以第一名的成绩考取了电子科大外国语bet36体育在线翻译硕士。2017年硕士毕业又以笔试面试双第一的成绩考取了郫都区政府仅招收一名的翻译职位。”

李祺甫只是文理系无数成功学生的其中一个，是文理系积极参与教改获益的学生典型。

据了解，李祺甫在本科学习阶段积极参与到“翻译工作坊”中。“翻译工作坊”是国际流行的一种培养模式，该模式中学生切身参与翻译实践，并将成绩提交给指导老师，由老师进行审阅、评讲、甚至开展讨论，学生通过这种方式找差距，逐步提高。此外，在课堂外，还进行拓展，如：师生可以在网络上互动；口译老师参加同传会议时带学生参观学习；笔译老师为学生提供了大量实践翻译项目；组织学生参加各项比赛等。“翻译工作坊”让学生实际地参与到各种翻译项目中，在实践锻炼的同时也提高了专业应用能力。

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教改之路，适合的才是最好的

文理系系系副主任任雪花向我们介绍了文理系英语教改工作的过程，她说：“在bet36体育在线领导的支持下，文理系从2014年开始打造翻译特色课程，在翻译教学中践行最新的先进教学理念——“行动学习法”，把翻译教学和职业资格教学结合起来，注重机助翻译教学，突出科技翻译特色。从课程教学内容改革上， 依据“项目教学”的理念和原则，注重实践取向和职业取向。在毕业设计方面，从2016年开始，实施毕业设计形式多样化，并开始探索导师制，2017年正式实施全面导师制。我们的教学改革进行了3年的实践，取得了良好的教学和项目实践效果。”

文理系的教学改革使学生的语言水平普遍提高，尤其是笔头能力有了质的提高，为学生从事与语言相关的工作打下了坚实基础。任雪花说，在课堂学习外，翻译教学和实践的指导老师带领翻译团队积极进行翻译职业实践，开拓翻译市场，取得了良好的教学、实践效果。为校内外完成了大量的翻译项目，最近四年的客户包括中钢、中石油、中海油、大庆石油管理局、梅赛德斯.奔驰、中国原料药协会、上海市政府、湖北省政府、新华社、CCTV、中国扶贫基金会、新加坡Elmich公司、国腾集团、东方电气集团、国电电力集团等，近几年年的翻译项目工作量达800万字。

英语教改工作的全面推进，极大地提高了英语专业学生的学习兴趣，学生对翻译职业和行业充满了希望，很多学生决定以翻译作为其职业发展方向，例如，每年都有学生考上了重点大学的翻译硕士（纽卡斯尔大学、上海大学、北京第二外国语大学等），并通过翻译资格水平证书的考试，即将成为名副其实的职业高级翻译。

此外，部分非英语专业的学生也积极投入到这些课程的学习，参与到翻译工作坊中，在实践中学习。不少还通过了翻译资格水平证书，甚至有同学在本科阶段考取了笔译二级。他们在走入工作岗位后，仍然活跃于翻译工作坊中，结合自己的工作背景和专业进行翻译实践。

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“作为老师，我欣喜地看到学生们从不愿意学，到有目标的学。一年级的导论课我们就会告诉学生学习的意义和目的，以及社会需要什么样的人才。同学们都会在学习中给自己加压。平时从聊到哪里逛街变成了要考什么证。英语专业及翻译专业的学生学风非常好。” 文理系英语教研室主任唐靓自豪地说到。

对于教改的效果，英语专业的老师纷纷表示满意。陈老师说：“三年中英语及翻译专业用新颖的教学模式和培养模式开拓了学生们的视野，而且还增强了他们的实践能力。”

吴老师也表示“学生学习的积极性和主动性提高了，使学生由‘要我学’变为‘我要学’，到‘帮助同学’学，实现了教学过程的良性互动，切实培养了学生的实践能力、创新能力和合作共事的团队精神。”

孙老师认为，“在项目中，学生深入了解当前专业理论和实践发展的趋势，提高了学习专业课程的兴趣，增强了对自身专业能力的自信，同时实现了大学教育和进一步升学就业的无缝对接。”

古希腊生物学家普罗塔戈尔指出，大脑不是一个等待填满的容器，而应是一把需要点燃的火炬。在当代教学中，我们应该更多地关注学生的主体性的发展，为学生提供一个自主学习，灵性发展的平台。在激励、鼓舞、唤醒中自主学习，探索学习，创造学习。

我们的学生需要有良师的引导和精品课程的打造。

（宣传策划部 邓颖颖）